小學生課外閱讀指導手冊

發布時間:2018年07月05日

課外閱讀,誰來指導?】

學校減負了,學生的課堂作業少了,進行課外閱讀的時間增多了??珊芏嗉议L發現,沒有了老師的指導,學生無法掌控科學的閱讀方法。常常書讀完了,意思沒懂。這可怎么辦?


【課外閱讀難倒你了么?】

↓↓↓

學生:自主閱讀太任性,缺乏指導難見效。明明知道讀書有好處,可就是放不下手機和電腦游戲;追求閱讀量,機械閱讀,也不管自己理解不理解。

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教師:全面輔導力不從心,閱讀教育缺乏助力。

面對不同層次學生,不知從何下手解決課外閱讀難題,也沒有一個趁手的工具。

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家長:過分強勢遭抵制,盲目跟風起反效。

既想一手包辦,又想跟風學習,到最后卻被孩子萬分抵制。

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書果星球 · 指導包目的——綜合訓練六大思維,閱讀理解輕松得分!】

邏輯思維:理解文章含義,掌握中心思想。

歸納思維:從文章中概括主線,掌握關鍵點。

對比思維:比較不同文章、不同作者的特點。

批判思維:試著對作品、對作者進行評價。

推理思維:利用文本對相關內容作出合理解釋。

靈感思維:訓練學生開發想象力,提高寫作能力。



【特點——不憤不啟,舉一反三!】

整本書閱讀——

將書中內容、思想脈絡等進行梳理,讓學生對整本書有全面的理解,并在這個過程中學習科學的閱讀方法,建立起閱讀思維。

寓教于樂——

“這書有點酷”“猜猜我是誰”等有趣的板塊融合豐富多彩的教學方式,讓學生沉浸式感受閱讀的樂趣,生出閱讀探索的欲望。

融合貫通——

以書本閱讀為基點,引導學生探索其他相關知識,豐富學生的視野,從而達成對讀本更全面、更透徹的領悟。



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